今年上半年，团省委、省少工委开展了“山东省农村少先队员发展状况调研”。调研期间，召开了座谈会16次，走访了学生家长、教师、村干部等人员90余人次，观摩农村大、中、小队活动 32次，向农村少先队员发放问卷3000份，回收2944份，回收率为98%。调查显示，我省农村少先队员的主流思想是积极、健康、向上的。他们普遍具有朴素的爱祖国、爱家乡的思想感情；尊敬师长、团结同学、友爱互助；遵守学校纪律、讲文明、懂礼貌；知道什么是真善美，什么是假恶丑；向往外面（城市，或电视中呈现的生活、学习画面）的学习和生活，求知欲较强；思想丰富，自我意识、独立意识较强。
    一、当前我省农村少先队员的发展特点
    1.学习努力，求知欲望较强。农村学生娱乐和休闲的场所和项目较少，这也为他们认真学习提供了一个安静的外部环境。在问道“你们放学后主要干什么”的时候，85%的少先队员回答“学习”。由于电视、网络等信息传媒的发展，许多农村少先队员知道“外面的世界很精彩”，另外，农村纯朴的家庭教育是希望自己的孩子长大以后“有出息”，“走出农村”。因此，许多少先队员把实现自己将来的愿望寄托在努力学习上。调研中，90%的农村少先队员喜欢上学，81%的在做完作业后，还能主动预习和复习功课。
“你的业余时间怎样度过”（见下表）
项目 读书、做作业 参加兴趣班或培训班 看电视 上网
占比例 80% 4% 15% 1%
    2.理想远大，思想品德端正。调查中，在每周的升旗仪式上，99%的少先队员能准时参加。在问到“你升旗时的感受时”，85%的少先队员说，“红旗是祖国的象征，是革命先烈用鲜血染成的，我们要珍惜今天的幸福生活”。在问到“你的理想是什么”时，答案依次是“教师、科学家、医生、考上大学、当干部”。在“你最想对父母说的一句话”中，回答是：“妈妈你辛苦了，我一定会好好学习”，“爸爸、妈妈保重身体，我长大了一定孝顺你们”。在问到“学校号召植树，你应该怎样时”，95%的少先队表示“要积极参加”。
在问到“你的压岁钱怎么花时”（见下图）　　　
从上表看到，农村少先队员的“压岁钱”主要是用来买学习文具，但他们也没有忘记把“压岁钱”捐献给比自己更困难的同学。同时我们也看到，有6%的学生将“压岁钱”存到银行，这说明他们也有初步的理财意识。
问到“你捡到钱包后怎么办”时（见下表）　　　　　
项目 交给老师 留下来自己用 寻找失主 交给家长
所占比例 86% 11% 2% 1%
    3.遵守学校纪律，注重文明礼仪。绝大多数少先队员能够严格遵守学校的作息时间，上课能认真听老师讲课，踊跃回答问题，积极完成作业。在问到“你迟到后是什么感受”时，98%的少先队员的说“很难过，下次不再迟到了”。少先队员的养成教育和文明礼仪教育，使他们充满了作为少先队员的自豪感和荣誉感，他们能够尊敬师长、团结同学、友爱互助。在问到“作为一名少先队员，是否光荣时”，91%的少先队员说“非常光荣”，95%的少先队员会唱队歌，能够规范地行队礼。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　    4.生活自理性较强。由于农村经济和文化环境的影响，农村的学生在很小的时候动手能力就比较强。调查中，能够自己盛饭（端饭）的占84%，能够简单收拾个人卫生的占53%，有50%以上的少先队员能够主动帮助父母做家务。学习之余，他们还能帮助家里饲养鸡、鸭、兔、羊等禽畜。乡镇小学分为完全小学（1－6年级齐全）和不完全小学两大类。完小一般设在镇党委、政府所在地，到镇完小上学的学生较多，他们中有的离家较远些，（最远的有2.5公里路左右，一般是高年级的），他们一般结伴上学，交通工具是自行车，有的中午不能回家吃饭。70%左右的学生能独立起床（自然醒或借助闹钟），30%的学生需要父母叫起。
    二、当前农村少先队员发展中的问题及分析
    1．思想道德方面。主要表现在，一是价值定位有“自我”化倾向。在问到“当集体利益和个人利益发生矛盾时，你怎么办”，43%的少先队员认为“集体利益和个人利益二者兼顾”，36%的认为“要维护个人利益”，21%的认为“完全服从集体利益”，他们的价值定位有向“自我”偏移的倾向。二是人生目标现实化、社会责任意识趋低。在问到“你学习的主要目的是什么”时，44%的回答“考上大学”，35%的回答“到城市上班”，21%的回答“为家乡和社会作贡献”。三是“追星”现象不容忽视。在问到“你喜欢下列哪些人物”时，33%的喜欢影视明星（成龙等），31%的喜欢体育明星（刘翔等），20%的喜欢英雄人物（雷锋等），18%的喜欢“县城名人”（考上大学的校友、认识的干部）。调查结果显示，农村少先队员对娱乐明星、体育明星的喜欢占据了绝对的优势，而英雄人物、政治领袖则以较小的比例排在了后面。部分学生仅仅知道一些英模人物的名字，对于他们的具体事迹、优秀精神知道的就更少了。四是“知”与“行”分离。调查中，少先队员对涉及到道德方面的问卷题目回答的“非常理想”，但在道德实践中，出现“知”与“行”的脱节甚至是背离。比如，在“考试不作弊”、“节约一滴水”、“不乱扔垃圾”的问卷调查中，95%以上的少先队员们回答“能做到”，但在与老师的座谈中，我们了解到约有10%的学生考试作弊（传纸条、偷看、交头接耳），38%的学生乱扔垃圾随地吐痰。
    2.学习方面。主要表现在，一是家长辅导作业时间少，有学习障碍。在问到“父母能否为你辅导作业时”，15%的少先队员说“能辅导”，49%的少先队员说“偶尔辅导”，36%的少先队员说“从来不辅导”。这些主要是受父母文化程度限制，另外在农忙期间，更是无暇顾及他们的学习，还有的父母进城打工了，更没有时间辅导功课。在问到“你怎样做家庭作业时”，大多数学生选择了“自己做作业”。在问到“你学习时遇到的主要困难是什么”时，54%的农村少先队员回答“太孤独、无助”，33%的回答“没有信心”，13%的回答“因错被批评”。二是知识面偏窄。这主要由于农村经济条件限制，家庭很少能拿出钱来给孩子买课外读物。学校经费不足，限制着学校图书的购置、管理和使用，一些农村学校的图书室比较破旧，存书量较少且较为陈旧。因此，大多数农村学生除了教材课本之外，很少能阅读到其他的书籍。三是农村少先队员科技活动匮乏。主要是因为农村小学缺乏专门人才，无法配备科技辅导员，不能较好指导学生开展科技制作、科技小发明等活动。调查显示，仅有2%左右的农村小学配备科技辅导员（基本上都是兼职）。农村少先队的小发明、小制作中，男孩只是用一些矿泉水瓶子等制作日常见到的实物模型，女孩一般是剪纸，没有多少科技含量。由于条件所限，农村网络教育非常薄弱。
    3.生活方面。主要表现在，一是农村少先队员的营养状况不容乐观。由于受经济条件的限制，农村学生一日三餐肉制品、奶制品相对较少，营养还不能达到他们成长的需要。在镇中心学校上学的学生，有的离家较远，早晨上学把中午饭带着来了，中午基本上是吃凉饭。农村食品安全存在隐患，一些劣质、过期的食品在农村少先队员中偶有出现。二是卫生习惯差。受条件限制，11%的少先队员在冬季能经常洗澡，46%的少先队员偶尔洗澡，许多学生只有到快到过春节的时候，由父母带着去澡堂洗个澡。冬季，由于水凉，洗脸也只是洗腮，农村学校经常出现“黑手族”、“黑脖族”。三是生活上缺乏指导，学生们对一些关系自身成长的必要的生理卫生等常识知之较少，不能形成良好的生活习惯。四是农村少先队员的人身意外伤害事故时有发生。农村基础条件差，农村学生父母的监护意识比较薄弱，学生自护能力差，交通事故、溺水事故、人身侵害甚至伤亡事件发生频率较高。在问到“当遇到意外事故时你怎样处理”时，有61%的学生缺乏自我保护意识和正确处理问题的方法。另外，因为冬天没有暖气、夏天没有风扇，好多学生的手在冬天都有冻疮，夏天的解凉方式也就是自制的小纸扇，生活条件较城市差别比较明显。
    三、对策与建议
    1.深化农村少先队员思想道德教育。以“祖国发展我成长”为主题统揽农村少先队员思想道德教育活动，把建设社会主义核心价值体系的要求融入农村少先队员思想道德建设的全过程。用家乡、祖国发展的辉煌成就和美好前景增强农村少先队员的民族自尊心、自信心和自豪感，树立远大理想；用民族精神激励农村少先队员自强不息，奋发向上，为建设社会主义和谐社会做好全面准备；通过广泛宣传和谐理念、大力培育和谐精神，教育引导农村少先队员学会认识和处理“人与人”、“人与社会”、“人与自然”、“人与自我”等方面的和谐关系；以社会主义核心价值体系为根本，以社会主义荣辱观为主要内容，教育培养农村少先队员从小养成良好的行为品德。
    2.创造农村少先队员成长的良好环境。发挥少先队组织优势，与教育行政部门密切配合，在新农村建设中，使农村少先队员的成长空间和环境不断优化。首先，创造良好的学校环境。加强教育环境的创新，搞好校园自然环境、课程环境、人际环境建设，促进学生的健康、和谐、全面发展。加强学校校舍建设，绿化美化校园环境。加强校园文化建设，努力营造真诚互助的校园人际环境。加强农村少先队辅导员的培训、培养、选拔和使用力度，努力打造一支素质高、业务精、值得少先队员信赖的辅导员队伍。其次，创造良好的家庭学习环境。开设家长学校，教育和引导家长们提高自身素质，帮助他们更好地担当起孩子“第一任老师”的责任，用自己的一言一行为子女做表率。第三，创造良好的社会环境（Social environment），深入挖掘爱国主义题材的主题教育活动，加强革命传统教育。加大对农村网吧的管理和监督，引导少先队员正确上网。加强对不健康“口袋书”查处力度，给广大农村少先队员一个洁净的学习空间。通过全面开展农村科普教育活动，让农村少先队员沐浴科学新知，倡树文明新风。
    3.围绕新农村建设积极开展体验活动。开展农村少先队科技实践活动，以小种植、小养殖、小发明、小创造等为抓手，从小培养他们崇尚科学的精神和勇于创造的能力，为将来成长为新农村建设者打好知识和能力的基础；开展“养成道德好习惯，争当文明小使者”活动，深化社会主义荣辱观教育，自觉抵制黄赌毒、封建迷信等陋习，倡导农村文明生活新风尚；通过争戴环保章、劳动章、卫生章等“雏鹰争章”活动，从不乱扔垃圾、不乱吐痰等小事做起，以自己的实际行动影响和带动身边的人，做村容整洁的小先锋；积极开展城乡少年儿童“手拉手”活动，让农村少先队员（留守儿童）与城市少先队员相互走访、加强交流、开展活动，引导他们共同憧憬社会主义新农村的美好未来，相互学习，相互激励，立志成才。